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基础教育国家级优秀教学成果奖是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励，每4年评审一次，全面呈现基础教育教学改革与实践探索的重要成果。

2023年2月，上海市教育委员会推荐优秀成果参加全国基础教育成果奖评比活动，宝山教育6项成果有幸获得推荐申报资格。

2023年7月，《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》发布。国家级教学成果奖评审委员会评审确定的2022年国家级教学成果奖项目共计1998项成果获奖。在教育部基础教育司发布的获奖名单中，宝山区3 1项成果获基础教育国家级教学成果奖，位列全市头部。

上海市教育学会宝山实验学校、上海市宝山区教育学院“问题化学习20年：学与教的变革”，获基础教育国家级教学成果一等奖。2002年，问题化学习以转变学生学习方式为出发点，历经20年探索形成指向素养的全学科适用、全学段推广的中国特有学习方式与教学实践体系。2016年宝山区教育局正式成立问题化学习研究所，并创办问题化学习的母体实验学校——上海市教育学会宝山实验学校，作为区域教育综合改革的重要项目和重大举措，问题化学习20年实践，深耕一线，成果在9大基础学科获得广泛适用性与成效，成为基础教育改革的宝山经验、上海智慧与中国样例。

宝山区高境科创实验小学“一根绳的理想——普通学校‘以体育人’创新实践路径的十年探索”，获基础教育国家级教学成果二等奖。针对体育教学对学生技能增长缓慢、体质健康促进不够、育人价值挖掘不深等问题，团队基于学科育人理念研发《绳舞飞扬》特色课程，创建“绳动校园”活动范式，建构“绳织纵横”育人模式，实现“以绳育德、以绳增智、以绳健体、以绳审美、以绳聚心”的“以体育人”教育理想。学生在国际级、国家级和市级比赛中，累计获得奖牌1068枚，其中冠军143项，更是8次打破世界纪录；学生体质健康优良率领先市15%，近视率低于市4.9%，形成积极健康人格。

上海市行知中学“构建基于知识图谱的生物学智适应学习系统，探索人机协同教学新模式”（上海市第四期“双名工程”张治高峰计划项目），获基础教育国家级教学成果二等奖。课题组领衔人率团队将生物学新课标中所有知识点和核心素养要求解构形成知识图谱，支持电脑的推理和计算，匹配开发了超过1.5万个微课、动画、试题等资源积件并科学标注，基于知识路径矩阵模型、学习者画像和教学策略模型,构建了生物学智适应学习系统。基于人机协同教育理念，探索了传统课堂融合智能技术的嵌入式、诊断补偿式等教学模式。成果先后在150多所高中、4万余名学生中进行六年实践。实证表明：此系统可赋能教学，实现学习过程可视化、学情诊断精准化、学习资源推送个性化等，减少学生无效操练，提升学习效率，为教师备课和个别辅导提供智能支持。同等学习强度下，学业水平考试成绩显著提升。

宝山区教育局局长领衔参与的“综合素质评价促进育人方式改革的上海探索与实践”，获基础教育国家级教学成果一等奖。成果聚焦于教育评价改革，是综合素质评价的理论、政策、实践、技术和推进策略的系统化呈现。立足于上海高考改革背景，依托综合素质评价信息管理系统，推进综合素质评价。成果包括：基于数字画像的综评模式、多方协同机制和信息管理系统、综评理论体系和实施策略。项目实施8年多来，得到教育部领导多次调研肯定，深刻改变数十万学生成长方式，改变唯分数论，为中央综评改革落地提供了上海经验。

基础教育国家级优秀教学成果奖不仅是一项荣誉，也是国家对教育发展及其质量的重要评价。宝山区拟获2项一等奖、2项二等奖，是宝山广大教育工作者辛勤劳动的结晶，是宝山教育长期以来深化教育教学改革、推进教育内涵建设、提高教学质量的具体体现，集中反映了近年来宝山推动区域教育优质均衡、高质量发展的特色与成效、创新与发展，具有极大的示范推广价值。宝山教育将继续深化改革，不断提高教学质量，努力培养和造就更多适应我国经济建设和社会发展需要的高素质人才。

范英俊